【轉(zhuǎn)】拯救孩子、拯救教育的第一步是拯救家長

.[轉(zhuǎn)] 拯救孩子、拯救教育的第一步是拯救家長 
 
我在多年和學校、老師和家長打交道的過程當中發(fā)現(xiàn)了中國特色的教育中有大量的問題，從而產(chǎn)生了大量的問題學生、問題家長、問題老師和問題專家。我感覺解決根本問題的第一步應該是先讓家長們走出很多認知的誤區(qū)，所以一直想表達一些觀點；前段時間看到遼寧衛(wèi)視的老梁突然發(fā)威，節(jié)目直接主題就是：看大師怎樣忽悠你，這個節(jié)目錄制的很不錯，我受到了一些啟發(fā)，那么我不禁要問，當下中國的培訓界，又有幾個大師能禁得住這樣的推敲？縮小一下范圍，在和親子教育學校教育有關的大師當中，又有幾個能禁得住這樣的分析，這樣一分析下來，絕大多數(shù)的大師恐怕都是大忽悠，不過現(xiàn)在這個視頻已經(jīng)被屏蔽掉了，覺得很可笑。在營銷學里面講，只要產(chǎn)品好，不怕賣不了。但講真話這個好產(chǎn)品有時候往往會遭到封殺。

我今天主要想和大家談家庭學校教育方面的一個觀點：所以的專家、老師和家長都必須首先明確一個突破當下問題教育的一個本質(zhì)問題：如果我們放不下分數(shù)的桎梏，所有的好的理念都沒有任何意義。

因為家庭教育理念要想落實下去，必須要有一個落實的載體。如何對待分數(shù)就是一個最重要的載體，很多專家做很多課程都圍繞著如何提高成績，所以聽起來冠冕堂皇的東西，道理上都說得過去，但請試問：能做到的又有多少呢？因為這些理念表面上結(jié)合了中國的國情和教育特色，實際上恰好背離了很多。很多專家老師和家長都在這個層面步入了一個天大的誤區(qū)，就是所有的培訓和教育理念，最終都只有一個目的：就是要提高學生的分數(shù)，分數(shù)高了，一切都好，分數(shù)差了，一切都差。這種學而優(yōu)則仕的糟粕思想在骨子里面根深蒂固，并且不斷的表現(xiàn)出來進行強化，形成了惡性循環(huán)，更可怕的是這種誤區(qū)又會對孩子造成巨大的誤導，讓孩子也這樣認為，惡果就是孩子分數(shù)高可能就狂妄自大，看不起別人；分數(shù)低了就可能無比自卑，感覺生活沒有意義，這都是心里不正常的表現(xiàn)。那么試問：分數(shù)高了又能怎樣？考上所謂的好大學又能怎樣？有的家長可能會說，好大學出來的學生在社會上起點會比較高啊，我認為不見得。我舉一個比較極端的例子:有個比較知名的老師在課程中講過說很多的優(yōu)秀外企都明確規(guī)定：凡事清華北大出來的學生一概不收，為什么呢？這些老外只相信數(shù)據(jù)，他們用大量的數(shù)據(jù)得出了結(jié)論：凡事做事情眼高手低的，凡事沒有環(huán)保意識的，人際關系不好的學生大部分都是清華北大出來的。其實也容易理解啊，一個人如果只關注自己的成績，那么成績可能優(yōu)秀，但其他素養(yǎng)可能嚴重缺失，所以如果一個人心理不正常，只會考試，是個書呆子，成績再高那么你可能在社會上是無法生存的。教育最本質(zhì)的功能是育人，讓人學到好的習慣，有好的素養(yǎng)，能正常健康快樂的生活，只有做到了這些，孩子才有可能取得其他的大成就。所以家長首先在認知上要有這樣的高度，外在的教育體制環(huán)境個人沒有辦法改變，但是孩子是自己的，怎么要求引導教育自己完全可以掌控。孩子出了問題，家長要承擔責任，受傷的首先是孩子，但更受傷的一定是家長自己。所以家長必須首先做出重大改變。要做一個明智的家長。要意識到我們當下的這種特色的教育違背了最基本的教育規(guī)律，所以在這種以提高分數(shù)為目的的功利心理影響下，我們看到了大量的問題學生，大量的受害者，大家心里面應該很清楚，就2011年一年，全國有多少錢學生自殺，我認為出現(xiàn)了這樣的悲劇，專家，老師和家長都是幫兇，那么再試問下：有這樣趨勢的和心理行為已經(jīng)不正常的學生又有多少呢？我們所謂的問題學生又有多少呢？有的家長可能還短視的認為：反正我的孩子健康啊。這是很危險的，因為很多家長連孩子的健康標準是什么都不知道？如果悲劇發(fā)生在你的身上你怎么辦？后悔莫及？但后悔還有用嗎？

我一個朋友的孩子上小學了，孩子非常抵觸參加各種補習班，和家長關系很緊張。這個朋友來請教我怎么改善這種局面。我沒有正面回答他，但我告訴他：我的孩子以后在上學過程當中，我的標準就是兩句話：所有的補習班都不會上，所有的重點學校都不去。朋友豁然開朗，如釋重負，表示受益匪淺。

下面我們分析一下，為什么學生會變成問題學生，客觀的分析結(jié)果一定是孩子壓力過大，超出了能承受的極限，我?guī)缀踉诿總€學校里面都看到相同的一幕：就是在教室里面之間書本不見人，每個桌子上都有厚厚的一摞書，這摞書高到學生埋頭學習竟然看不到這些同學，放學之后還有更多的家庭作業(yè)，還要參加各種各樣的輔導班。從這個層面來講，所有的教輔公司都應該被強行關閉，所有的以提高分數(shù)為目的的培訓機構(gòu)和老師個人都應該拉出去槍斃。君子愛財取之以道，這種錢我認為都是黑心錢。。。這都是奸商的做事標準：唯利是圖并且不擇手段。

還有很多家長老師都非常無奈的經(jīng)常給我講大量的案例最終就要說明一個問題，就是：我的孩子或?qū)W生是有問題的，你看怎么辦？我非常討厭痛恨這樣的人，不愿意和這種人多交流，通常我就會反問：為什么你沒有問題呢？這時這些家長老師往往就會吃驚的張大嘴巴:沒有底氣的說：我有什么問題呢？實際上我認為正是因為專家首先是問題專家，家長首先是問題家長，老師首先是問題老師，所以學生才會變成問題學生。那么這個內(nèi)部的原理和邏輯是什么呢？我給你大家分析一下；我認為所有專家家長和老師在研究孩子教育之前首先應該研究人性，人性研究不透徹，教育肯定出問題，其中人性當中最重要的一個就是：所有的孩子都希望得到別人的表揚，認可和贊美，沒有任何一個人希望得到別人的貶低，批評和責罵。所有如果你希望孩子有好的表現(xiàn)，最高效的方法是正面引導。要首先了解孩子的需求：然后判斷要有是非心，看這個需求合不合理如果合理的話就要滿足他，如果不合理就要引導到合理的需求上然后滿足他。各位專家、家長老師都可以思考一下：孩子需要的東西你從來不了解也沒有問過，更談不到滿足；孩子不需要的東西你卻拼命的強加于他，這怎么可能出現(xiàn)很和諧的局面，怎么可能不出現(xiàn)問題呢？不修正因怎么可能得正果呢？

我相信所有的家長都希望孩子健康、快樂和正常的生活；我也相信大家都痛恨教輔公司和以提高成績?yōu)槟康牡母鞣N培訓和輔導班；也痛恨題海戰(zhàn)術(shù)和大量的家庭作業(yè)。但請一定要采取必要的行動：就是在平視分數(shù)的基礎上，不要再去逼孩子，不要把傷害建立在愛的基礎上，這樣只會無形中徒增孩子的壓力，更重要的是最后家長往往適得其反。